產(chǎn)教融合協(xié)同 打造課程思政的“三個(gè)度”
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的根本問(wèn)題，而立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。湖南人文科技學(xué)院在加快材料、機(jī)械類(lèi)等傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)升級(jí)過(guò)程中，通過(guò)打造課程思政的亮度、溫度和硬度，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)改革，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立扎根基層、服務(wù)國(guó)家的遠(yuǎn)大志向，產(chǎn)生了良好的輻射效應(yīng)。
深耕地方育人資源 課程思政建設(shè)有亮度
在提升課程思政亮度的過(guò)程中，明確“奉獻(xiàn)社會(huì)、扎根基層、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，致力于培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。要求所有教師、所有課程都承擔(dān)起育人責(zé)任，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)“愛(ài)國(guó)、求真、創(chuàng)業(yè)”教育，弘揚(yáng)“工匠精神”，并以挖掘地方紅色文化資源作為突破口，探索出傳承紅色基因的實(shí)踐途徑。一方面，整合地方紅色文化教育資源，并把紅色文化有機(jī)融入《材料專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論》等示范課程中，升華了課程育人特色；另一方面，強(qiáng)化課程思政體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓師生在紅色遺址和德育實(shí)踐基地中感悟、在大型原創(chuàng)歌舞劇《蔡和森》中體會(huì)、在“紅色筑夢(mèng)”志愿服務(wù)中體悟等，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合。
產(chǎn)教協(xié)同深度融合 課程思政建設(shè)有溫度
在產(chǎn)教融合中讓課程思政建設(shè)有溫度，就是要牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，將思想政治工作貫通于高水平人才培養(yǎng)體系中，使課程思政建設(shè)有品、有理、有料、有趣，讓師生做到“思想上有感悟、心靈上有觸動(dòng)、行動(dòng)上有效果”。為此，學(xué)校結(jié)合發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)能力為核心點(diǎn)，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，并確定了“以專(zhuān)業(yè)調(diào)整改造優(yōu)化服務(wù)湖南主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”的產(chǎn)教融合方向，主動(dòng)與地方政府、行業(yè)產(chǎn)業(yè)等育人主體跨界合作。為加快婁底陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，學(xué)校與地方政府共建陶瓷產(chǎn)業(yè)學(xué)院；圍繞湖南省“三高四新”戰(zhàn)略，學(xué)校與行業(yè)共同組建了先進(jìn)鋼鐵材料技術(shù)國(guó)家工程研究中心華中分中心，打造區(qū)域先進(jìn)制造業(yè)“雙引擎”。學(xué)校聚焦區(qū)域新型工業(yè)化的新工科建設(shè)，帶動(dòng)了傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造,提升了課程思政建設(shè)的浸潤(rùn)度。學(xué)校統(tǒng)籌做好各學(xué)科專(zhuān)業(yè)、各類(lèi)課程的課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系；深入挖掘各類(lèi)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，構(gòu)建了“產(chǎn)教融合、專(zhuān)創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、思創(chuàng)融合”的“四融合”教育模式，實(shí)現(xiàn)了第一課堂與第二課堂、教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)研究成果的深度融合。
健全運(yùn)行體制機(jī)制 課程思政建設(shè)有硬度
運(yùn)行機(jī)制是全面推進(jìn)課程思政“把方向、作決策、保落實(shí)”的關(guān)鍵舉措，有利于“思想政治教育工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程”。而要做到課程思政建設(shè)有硬度，必須緊緊抓住應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)能力這個(gè)關(guān)鍵，全面提升教師開(kāi)展課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力，這有賴(lài)于課程思政建設(shè)體制機(jī)制的健全。為此，學(xué)校著力建立健全課程思政建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行育人格局的形成。在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等重要教學(xué)文件的審定中，重點(diǎn)考察“知識(shí)傳授、能力提升和思想引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在課程思政金課建設(shè)過(guò)程中，凸顯“思政育人”評(píng)價(jià)指標(biāo)考量；在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中設(shè)置“課程思政”觀測(cè)點(diǎn)；在教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制中，把教師開(kāi)展課程思政的情況作為教師年度考核、職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要標(biāo)準(zhǔn)等。
近年來(lái)，材料科學(xué)與工程等學(xué)科入選湖南省“雙一流”學(xué)科，材料化學(xué)、材料成型與控制工程等3個(gè)專(zhuān)業(yè)入選為湖南省“一流”本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；能源與機(jī)電工程學(xué)院入選湖南省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院和湖南省黨建標(biāo)桿院；材料與環(huán)境工程學(xué)院團(tuán)總支榮獲“湖南省五四紅旗團(tuán)總支”稱(chēng)號(hào)等。湖南人文科技學(xué)院以課程思政為引領(lǐng)的傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)改造，豐富了地方高校應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，推動(dòng)了新工科在湖南人文科技學(xué)院的全面建設(shè)實(shí)施。
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