破解“合而不融”，產(chǎn)教融合還需持續(xù)“破壁”
職業(yè)院校容易“剃頭挑子一頭熱”，校企協(xié)作深度有待提升。不少職業(yè)院校負責人表示，在校企合作中，如何激發(fā)企業(yè)參與熱情仍然是個難題。此外，部分企業(yè)與院校合作仍然只停留在勞務用工的“表層”，難以真正發(fā)揮協(xié)同力量。
其次，校企之間“信息流”不暢，亟待搭建信息對接集成平臺。企業(yè)往往需要多方向的人才和技術(shù)，單獨一家職業(yè)院校吸引力不夠強，天津海河教育園區(qū)通過改革持續(xù)強化產(chǎn)業(yè)引育、搭建溝通對接平臺，讓校企雙方都更加“省心”，不失為“筑巢引鳳”的有效舉措。
再次，地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)存在差異，職業(yè)教育發(fā)展特色不夠明確。對于職業(yè)院校而言，特色發(fā)展、錯位發(fā)展很重要，但記者發(fā)現(xiàn)，目前各地有很多職業(yè)院校還未明確自身的優(yōu)勢培養(yǎng)方向，盲目追求培養(yǎng)學科的“大而全”，長此以往反而不容易做精、做強。
產(chǎn)教融合不是一直都難。新中國成立初期，遵循教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育方針，產(chǎn)教融合天然一體。改革開放后，職業(yè)學校主要由行業(yè)企業(yè)舉辦，面向產(chǎn)業(yè)崗位需要定向培養(yǎng)學生，分配就業(yè)，也不存在教育和產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的問題。隨著市場經(jīng)濟體制改革的推進，現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，要求學校從企業(yè)剝離，使企業(yè)輕裝上陣，全身心投入到市場競爭中，職業(yè)學校逐漸被納入教育行政部門統(tǒng)一管理。至此，職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)脫離，產(chǎn)教融合、校企合作才成為一個“課題”。
可見，產(chǎn)教融合問題的根本在于學校形式的職業(yè)教育脫離了工作現(xiàn)場，與行業(yè)企業(yè)形成了體制內(nèi)與體制外的區(qū)隔。學校和企業(yè)組織功能迥異、性質(zhì)不同、目的各異，遵循規(guī)律也不同，由此形成了兩條平行軌道，這成為制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸性因素。這種矛盾單靠市場的力量無法調(diào)和，需要政府這只“強有力的手”發(fā)揮更大作用，才能扭轉(zhuǎn)局面。
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（稿件來源：中國政府網(wǎng) 轉(zhuǎn)載編輯：陳佳程）
