改革者的勇氣最應銘記
賴斯捷
教育是一項長跑。
當前，基礎教育發(fā)展正從“基本均衡”轉向“優(yōu)質均衡”的新征程。
實現(xiàn)這一目標，不僅需要先進地區(qū)繼續(xù)當好“領跑者”角色，也需要發(fā)展相對滯后地區(qū)持之以恒、孜孜不倦地當好“追趕者”，更需要廣大的“中間層”咬緊牙關、爭先恐后當好“跟跑者”。
中國有2000多個縣，教育發(fā)展水平居于中游的縣，占據(jù)多數(shù)。怎樣突破“中間層”困境，當好“跟跑者”，并突圍成為“領跑者”？漢壽的做法，帶給記者一些思考。
要想突圍而出，需要不信邪的勇氣、大無畏的擔當和持之以恒的毅力。
面對教師隊伍中存在的五大突出問題——脫崗“吃空餉”、補課“亂收費”、借名“謀私利”、怠教“庸懶散”、頂風“違禁令”，漢壽縣以不破不立的態(tài)度、斬釘截鐵的決心、謀劃全局的思路，同步推進解決。教育系統(tǒng)的問題往往牽一發(fā)而動全身，發(fā)現(xiàn)問題不難，難的是直面問題和解決問題所帶來的壓力。面對各方壓力，漢壽縣不退縮、不搖擺、不開“特殊口”，通過5年的行動計劃，建規(guī)矩、樹典型、立榜樣，全縣教育系統(tǒng)風清氣正，廣大教師由此凝聚成共同前行的主力軍。
要想突圍而出，必須以改革求發(fā)展，在機制創(chuàng)新上尋突破。
比如，在常德市率先進行高中校長去行政化改革，取消高中校長行政級別，3年一聘，人員能上能下，既給了管理隊伍壓力，也釋放了這支隊伍的活力，有效促進了高中教育教學質量的穩(wěn)步提升。再比如，改革義務教育階段學校的校長“任命”為“三公”推選，變“組織要我當校長”為“我要當校長”，為有激情、有能力、想干事、能干事的人充分提供平臺和機會。通過改革與創(chuàng)新，漢壽的“校長”隊伍面貌煥然一新，教育發(fā)展的“領頭羊”力量更加強大。
要想突圍而出，還需從自身實際出發(fā)，實事求是，補齊發(fā)展的短板。
基礎設施落后，全縣有10年光景沒有新建學校；債務沉重，校長一度需要躲到外地去避債；教師隊伍薄弱，專業(yè)素養(yǎng)亟待提升……這是漢壽教育發(fā)展呈現(xiàn)出的幾個短板。為補齊短板，漢壽近幾年累計投入4.8億元學校建設經(jīng)費，累計為36所學?；?.1億元債務，計劃投入16億元建設“八校同建”工程；每年召開全縣教學質量分析大會，每年遴選100本優(yōu)秀教案，并依托縣管鄉(xiāng)用的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育基金”，為優(yōu)秀者頒發(fā)獎金……凡此種種，離不開漢壽縣黨委、政府的統(tǒng)籌調度，離不開其他部門和全社會的支持。這充分表明，最偉大的力量是同心合力，最美好的教育生態(tài)是“黨政重教、部門助教、社會支教”。
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（稿件來源：中國教育報 轉載編輯:雷鑫）
