湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院：
構(gòu)建“育訓(xùn)部落”，助推園區(qū)新產(chǎn)業(yè)工人終身技能生成
楊翠明
湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)
近二十年來(lái)，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合長(zhǎng)沙經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、長(zhǎng)沙縣職業(yè)中專、湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院、三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)教育研究所和三一重工股份有限公司，積極探索職業(yè)教育與培訓(xùn)工作創(chuàng)新，探索終身職業(yè)技能培訓(xùn)模式，育訓(xùn)園區(qū)需要的新產(chǎn)業(yè)工人。針對(duì)新產(chǎn)業(yè)工人終身技能生成存在的動(dòng)力不足、路徑不暢、資源不夠的問(wèn)題，政府、企業(yè)、學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)四方協(xié)同，以教育生態(tài)學(xué)等理論為指導(dǎo)，構(gòu)建“育訓(xùn)部落”，助推園區(qū)產(chǎn)業(yè)工人的終身技能生成。
“前中后轉(zhuǎn)”貫通，構(gòu)建終身技能生成的動(dòng)力機(jī)制
順應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的長(zhǎng)期漸進(jìn)過(guò)程，園區(qū)、學(xué)校、企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃新產(chǎn)業(yè)工人技能生成的路徑，為新產(chǎn)業(yè)工人成長(zhǎng)打造強(qiáng)勁引擎。“理實(shí)結(jié)合”設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)工人職前、職中、職后、轉(zhuǎn)崗的終身技能成長(zhǎng)模型，為學(xué)校、企業(yè)培養(yǎng)技能人才提供指引，為個(gè)人技能生成提供方向?！爱a(chǎn)訓(xùn)適配”探索訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制、新型學(xué)徒制、函授、培訓(xùn)等多種技能人才培養(yǎng)模式?！凹?lì)相容”落實(shí)成長(zhǎng)制度，按照“政策共同適用、制度一體貫通”原則，打造新產(chǎn)業(yè)工人“學(xué)生—技術(shù)工人—技能大師”終身技能生成激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造“人人崇尚技能、人人享受技能”的氛圍。
崗課賽證融通，構(gòu)建終身技能生成的運(yùn)行機(jī)制
按照崗課賽證綜合育人要求，深入推進(jìn)課崗融通、課賽融通、課證融通，構(gòu)建終身技能生成的運(yùn)行機(jī)制。“技術(shù)引領(lǐng)”推進(jìn)課程建設(shè)，將最新行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等技能要求融入課程標(biāo)準(zhǔn)及專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，校企共同制訂核心課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)專業(yè)課程，聯(lián)合講授專業(yè)核心課程?！罢鎸W(xué)活用”驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革，按照真實(shí)環(huán)境、真學(xué)真做、掌握真本領(lǐng)的要求開展崗課賽證教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法改革?！暗录枷嗳凇蓖晟圃u(píng)價(jià)體系，圍繞行業(yè)企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)，校企共同建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，采用學(xué)校評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)等多元形式，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，保障教育與培訓(xùn)質(zhì)量。
政產(chǎn)教研聯(lián)通，構(gòu)建終身技能生成的保障機(jī)制
“主體協(xié)同”搭建共享平臺(tái)。按照“人才共育、利益共享”的原則，共同成立了“技能人才培養(yǎng)合作理事會(huì)”，創(chuàng)建湖南省機(jī)器人與智能裝備職教集團(tuán)，創(chuàng)辦了湖南首家職業(yè)訓(xùn)練院，建設(shè)園區(qū)公共實(shí)訓(xùn)中心?！吧矸莼Q”打造雙師團(tuán)隊(duì)。每個(gè)專業(yè)教師至少要緊密對(duì)接服務(wù)一家經(jīng)開區(qū)內(nèi)企業(yè)，緊跟一個(gè)前沿技術(shù)方向，確定一名企業(yè)導(dǎo)師，參與一個(gè)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。邀請(qǐng)大師“走進(jìn)來(lái)”，到校建立大師工作室。通過(guò)人員雙向融通，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源。“立體融合”培育技能文化。將“讓每個(gè)技能人才都有出彩機(jī)會(huì)”作為核心價(jià)值，創(chuàng)新開展“大師風(fēng)采”“匠心傳遞”“企業(yè)校園行”等系列活動(dòng)，每年舉辦“星沙工匠”技能競(jìng)賽，大力營(yíng)造“技能寶貴、技能成才”的風(fēng)尚。
二十年來(lái)，“部落”內(nèi)學(xué)校為經(jīng)開區(qū)輸送技能人才超過(guò)20萬(wàn)人，累計(jì)培訓(xùn)技能人才超過(guò)100萬(wàn)人次，培養(yǎng)了大批新產(chǎn)業(yè)工人，學(xué)校畢業(yè)生和企業(yè)員工中有多人獲得過(guò)長(zhǎng)沙市“百優(yōu)工匠”、省部技能競(jìng)賽冠軍等榮譽(yù)，成長(zhǎng)為能工巧匠、大國(guó)工匠。政產(chǎn)教研攜手打造的湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院智造創(chuàng)客學(xué)院立項(xiàng)為國(guó)家眾創(chuàng)空間，湖南省機(jī)器人與智能裝備職教集團(tuán)立項(xiàng)首批國(guó)家級(jí)示范性職教集團(tuán)。通過(guò)政產(chǎn)教研多方協(xié)同構(gòu)建的“育訓(xùn)部落”，助推了園區(qū)新產(chǎn)業(yè)工人終身技能生成，創(chuàng)建了育訓(xùn)結(jié)合標(biāo)桿，打造了產(chǎn)教融合共建技能園區(qū)的樣板。
稿件網(wǎng)址：https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2021-09/13/nw.D110000gmrb_20210913_5-09.htm
（來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 轉(zhuǎn)載編輯：陳晶晶）
