劉青
家長(zhǎng)委員會(huì)是中國(guó)基礎(chǔ)教育基層實(shí)踐的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)拉近了家校關(guān)系，有利于家校的溝通，今天家委會(huì)已經(jīng)是很多中小學(xué)的標(biāo)配。
但前段時(shí)間看到了不少要“取消家委會(huì)”的呼聲，這種呼聲多數(shù)都來(lái)自家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄儚牟煌嵌榷伎吹搅思椅瘯?huì)的一些不正?，F(xiàn)象。筆者收集了這方面的一些輿情，也發(fā)現(xiàn)在不少地方，家委會(huì)這種家校溝通的組織確實(shí)存在不少問(wèn)題。
家委會(huì)成員不能“非富即貴”，要有廣泛代表性
有些學(xué)校的家委會(huì)是公開(kāi)競(jìng)選出來(lái)的，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度令人咋舌，這是好事，但背后的入選標(biāo)準(zhǔn)卻讓人不得不深思。前段時(shí)間某小學(xué)的家長(zhǎng)微信群上了熱搜，家長(zhǎng)們?yōu)榱四芨?jìng)選成為家委會(huì)成員，在微信群里紛紛亮出自己高學(xué)歷、名校出身、海歸、高管等身份資質(zhì)，家委會(huì)競(jìng)選成了家長(zhǎng)之間曬資歷、比地位的平臺(tái)。學(xué)校讓社會(huì)精英加入家委會(huì)是可以理解的，這可以提升家委會(huì)辦事、決策的水平，也有些學(xué)校本著方便辦事的原則，對(duì)企業(yè)老板及有地位的人情有獨(dú)鐘，這也無(wú)可厚非，但當(dāng)家委會(huì)中這兩部分人占據(jù)了絕大多數(shù)時(shí)，成員“非富即貴”，就讓家委會(huì)變味了。一些學(xué)?？赡軙?huì)認(rèn)為家委會(huì)里的“貴人”多、名人多可以為學(xué)校裝點(diǎn)門面，能人多可以為學(xué)校辦更多的事，但從根本上講，這都是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。家委會(huì)應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)群體有著普遍的代表性，家境情況一般、地位普通的絕大多數(shù)家長(zhǎng)也應(yīng)該在家委會(huì)中有足夠多的代表，這才正常。不少對(duì)家委會(huì)的批評(píng)都集中在一點(diǎn)上，家長(zhǎng)們對(duì)這種“豪華”的家委會(huì)表達(dá)了不滿，因?yàn)檫@種構(gòu)成會(huì)讓那些沒(méi)資歷卻有熱心腸的家長(zhǎng)心寒，更會(huì)讓多數(shù)家長(zhǎng)感到嫉妒和不公。此外，筆者還看到了一些不和諧音，有的家長(zhǎng)反映，一些學(xué)校的家委會(huì)規(guī)定只有“做過(guò)貢獻(xiàn)”的家長(zhǎng)才能進(jìn)入，這里的“貢獻(xiàn)”是指什么呢？
家長(zhǎng)不能以“小我”之心進(jìn)入家委會(huì)，要堅(jiān)持公益心
積極競(jìng)選家委會(huì)的家長(zhǎng)們，其初心更應(yīng)該是以公益為主，想為教育多做點(diǎn)事，為每一個(gè)孩子同時(shí)也為自己的孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和生態(tài)。但也不排除部分家長(zhǎng)的初心是私大于公的，他們更多有這樣一些動(dòng)機(jī)：讓老師更重視自己的孩子；怕孩子在學(xué)校里受小朋友欺負(fù)；通過(guò)給學(xué)校辦點(diǎn)實(shí)事以此換取學(xué)校及老師對(duì)自己孩子的“特殊照顧”……以“小我”之心進(jìn)入家委會(huì)，這樣的家委會(huì)成員心里只有自己的孩子，所做的一切事情也都會(huì)基于自己孩子的需要，如果家委會(huì)中這樣的成員占據(jù)一定的比例時(shí)，會(huì)讓家委會(huì)的作用大打折扣，在家長(zhǎng)中的公信力變低。對(duì)家委會(huì)的不少負(fù)面評(píng)論都是針對(duì)這類家長(zhǎng)的，揭露他們打著公益的旗幟為自己的孩子做事的真相。
家委會(huì)不能變成“傳聲筒”或自作主張，要能充分發(fā)揮溝通協(xié)商作用
這方面的意見(jiàn)有兩個(gè)極端，一種是家委會(huì)完全成了學(xué)校一方的“代言人”。家委會(huì)是家長(zhǎng)與學(xué)校、教師溝通的橋梁，但其本質(zhì)還應(yīng)是代表家長(zhǎng)利益的，這是家委會(huì)存在的前提，但有一些家委會(huì)成員沒(méi)有太強(qiáng)的責(zé)任心，或者沒(méi)有意識(shí)到自己是家長(zhǎng)的代表，不能及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn)，更不會(huì)向?qū)W校表達(dá)大多數(shù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，就單純地成了學(xué)校的“傳聲筒”，基本不考慮家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)。這也招致了不少家長(zhǎng)的不滿。
另一個(gè)極端是家委會(huì)成了幾個(gè)、十幾個(gè)家長(zhǎng)的共管“機(jī)構(gòu)”，自身權(quán)力過(guò)大。例如，南方某校多數(shù)家長(zhǎng)有意要讓學(xué)校加裝空調(diào)，家委會(huì)根本未跟學(xué)校溝通，就自作主張一切費(fèi)用都由家長(zhǎng)承擔(dān)，事后學(xué)校表示自己根本不知情，這也引發(fā)了家長(zhǎng)普遍不滿。
家委會(huì)不能變成學(xué)校的“辦事機(jī)構(gòu)”，要當(dāng)好參謀
很多學(xué)校從根本上就認(rèn)為家委會(huì)是學(xué)校的一級(jí)“校外辦事機(jī)構(gòu)”，有義務(wù)幫學(xué)校做事。家委會(huì)是要協(xié)助學(xué)校辦一些事，但應(yīng)是校外、課后、社會(huì)等方面的工作，是學(xué)校無(wú)法完成卻對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的事，需要學(xué)校與家委會(huì)協(xié)商。家委會(huì)的主要任務(wù)是代表家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、決策，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供家長(zhǎng)方面的參考意見(jiàn)。
而在班一級(jí)的家委會(huì)中，部分教師還會(huì)想當(dāng)然地把家委會(huì)當(dāng)成自己處理一些雜事的“助手”，例如學(xué)生課外活動(dòng)或上體育課時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全監(jiān)護(hù)；上下學(xué)時(shí)在校門口維持秩序；負(fù)責(zé)出黑板報(bào)、自習(xí)課值班、幫老師監(jiān)考或批改作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生值日……在教師忙不過(guò)來(lái)時(shí)分擔(dān)教師的部分工作量，很多班一級(jí)家委會(huì)都在組織家長(zhǎng)做這件事，但要知道，這只能看成是部分熱心家長(zhǎng)的自愿付出，自愿是它的前提，只有這樣才是合理的。由于不少家長(zhǎng)都迫切要得到老師的“特殊關(guān)照”，這些家長(zhǎng)做事也勉強(qiáng)能算是一種“自愿”，不過(guò)事后很多家長(zhǎng)還會(huì)以不記名的身份在網(wǎng)上抱怨。
盡管有著以上的問(wèn)題，但筆者還是認(rèn)為家長(zhǎng)委員會(huì)制度利大于弊。最初，家委會(huì)在實(shí)踐中由基層教師和學(xué)校創(chuàng)造出來(lái)，它就有相當(dāng)?shù)谋匾?，發(fā)展到今天成為很多學(xué)校的標(biāo)配亦非偶然，說(shuō)明它還是有生命力、有需要的。
這里最關(guān)鍵的是要明確家委會(huì)成立的初衷及職責(zé)。教育部《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下履行職責(zé)，包括對(duì)學(xué)校工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作；發(fā)揮家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng)提供教育資源和志愿服務(wù)；向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽(tīng)取并轉(zhuǎn)達(dá)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議；向?qū)W校及時(shí)反映家長(zhǎng)的意愿，聽(tīng)取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解等。只有明確家委會(huì)成立的初衷及職責(zé)，才能真正選擇出適合的家委會(huì)成員，才能有廣泛的家長(zhǎng)代表性；才能讓家委會(huì)成員意識(shí)到自己的主要職責(zé)是代表家長(zhǎng)與學(xué)校進(jìn)行溝通，是為學(xué)校的管理和日常工作提供家長(zhǎng)方面的參考意見(jiàn)，是平等協(xié)商中的一方；也才能讓學(xué)校摒棄將家委會(huì)視為學(xué)校的“辦事機(jī)構(gòu)”這一功利導(dǎo)向，回歸家委會(huì)成立的本真目的。
因此，要加大宣傳、指導(dǎo)和監(jiān)督，讓家委會(huì)原來(lái)的職責(zé)更加深入人心。要規(guī)范家委會(huì)的產(chǎn)生程序、構(gòu)成，讓有代表性的家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)，讓熱心公益的家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。要規(guī)范家委會(huì)內(nèi)部的交流機(jī)制，保證家委會(huì)能夠收集到并反映多數(shù)家長(zhǎng)的正當(dāng)意見(jiàn)和要求。還要規(guī)范家委員與學(xué)校的工作、溝通模式，讓雙方能更好地表達(dá)自己，理解對(duì)方。
（劉青 作者單位系江蘇省宿遷經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)廈門路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
《人民教育》2022年第6期，原題為《從“取消家委會(huì)”的呼聲看家委會(huì)職能定位》
(來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-《人民教育》 轉(zhuǎn)載編輯：馮熹)
