“產(chǎn)教城”深度融合：職業(yè)教育發(fā)展的必由之路
李曉軍
黨的十九大報(bào)告指出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，標(biāo)志著職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展新階段。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，走“產(chǎn)教城”深度融合的路子，是湖南貫徹落實(shí)“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求，也是推進(jìn)“強(qiáng)省會(huì)”戰(zhàn)略實(shí)施的必由之路。
校城融合：推進(jìn)“職業(yè)院校建在園區(qū)里”，共建高水平職教園
立足全省發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞“產(chǎn)教城”融合來優(yōu)化布局職教園，將職教園建設(shè)成為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、職業(yè)教育集聚集中發(fā)展示范高地、“產(chǎn)教城”融合發(fā)展創(chuàng)新高地。合理規(guī)劃布局職教園，圍繞全省產(chǎn)業(yè)鏈格局，高度重視產(chǎn)業(yè)園長遠(yuǎn)規(guī)劃藍(lán)圖和基礎(chǔ)配套設(shè)施，完善空間發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，為職業(yè)院校落戶留足空間，建設(shè)功能齊全、配套完善、交通便捷、管理科學(xué)的綜合性職教園。資源要素向職教園聚集，采取引進(jìn)、新建、升格、合作辦學(xué)等多項(xiàng)措施，大力引進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)、龍頭企業(yè)或科研院所來職教園辦學(xué)，重點(diǎn)引導(dǎo)全省優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、新興戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)等開辦相關(guān)職業(yè)技術(shù)院校，以職教園聚人氣、育人才、興產(chǎn)業(yè)，積極引導(dǎo)院校之間、園校之間打破壁壘、實(shí)現(xiàn)資源共享，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)園發(fā)展；品牌特色向職教園聚力，以“樹一流職教示范、創(chuàng)一流職教品牌”為目標(biāo)，充分利用產(chǎn)業(yè)鏈的特色優(yōu)勢(shì)聚力發(fā)展。如省會(huì)可以圍繞智能制造、電子信息、生物醫(yī)藥、創(chuàng)意花炮等亟需的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)領(lǐng)域，規(guī)劃建設(shè)智能裝備學(xué)院、電子信息學(xué)院、生物醫(yī)藥學(xué)院、花炮學(xué)院等特色院校，打造一批特色精品課程、實(shí)訓(xùn)基地，將職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善民生有機(jī)結(jié)合，形成職業(yè)教育品牌特色。
產(chǎn)教融合：推進(jìn)“專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上”，共育高素質(zhì)時(shí)代工匠
以“五個(gè)對(duì)接”為切入點(diǎn)，深化定向式、訂單式人才培養(yǎng)模式，全鏈條打通人才培養(yǎng)通道。專業(yè)與產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接。讓專業(yè)設(shè)置跟著產(chǎn)業(yè)升級(jí)“走”，圍繞企業(yè)需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場(chǎng)需求“變”。課程與崗位精準(zhǔn)對(duì)接。根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)企業(yè)的崗位特性與需求要求，實(shí)時(shí)更新完善教學(xué)大綱及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)，全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制和特色預(yù)備員工制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和操作技能水平，建立專業(yè)課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)無縫對(duì)接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教師與技師精準(zhǔn)對(duì)接。動(dòng)態(tài)選配“雙師型”教師，推動(dòng)院校向企業(yè)購買技術(shù)課程和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等服務(wù)，把企業(yè)技師引進(jìn)課堂，讓教師進(jìn)入企業(yè)車間，提高專業(yè)教師操作技能和教學(xué)能力，把企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)工藝、管理經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)教學(xué)相互融合，使專業(yè)教學(xué)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。教室與車間精準(zhǔn)對(duì)接。創(chuàng)新實(shí)踐生產(chǎn)與教學(xué)“雙元一體化”人才培養(yǎng)模式，最大程度模仿企業(yè)的辦公環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境，將企業(yè)生產(chǎn)線引入課堂，把模擬實(shí)訓(xùn)變成真實(shí)生產(chǎn)，提高學(xué)生個(gè)人的操作技能與職業(yè)能力，讓學(xué)校變工廠、課堂變車間、作業(yè)變產(chǎn)品，為學(xué)生繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與技術(shù)技能基礎(chǔ)。校園文化與企業(yè)文化精準(zhǔn)對(duì)接。在校園文化中融入企業(yè)文化，把企業(yè)文化滲透于校園文化建設(shè)中，利用校園文化引領(lǐng)專業(yè)設(shè)置等其他工作開展，讓學(xué)生縮短角色轉(zhuǎn)換過程，實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)專業(yè)就業(yè)“三業(yè)”無縫聯(lián)通、教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈“四鏈”有效接通。
校地融合：推進(jìn)“機(jī)制建在實(shí)踐應(yīng)用中”，共筑高質(zhì)量發(fā)展支撐
推進(jìn)“產(chǎn)教城”融合需要健全“政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)主動(dòng)”校企合作保障機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教融合雙向?qū)?、校企合作雙向奔赴。一是完善“政府+”法治保障機(jī)制。建立完善激勵(lì)約束、評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，健全普職融通、升學(xué)就業(yè)等制度，加強(qiáng)職業(yè)教育和普通教育的相互融通、成果互認(rèn)，以法治保障合作的行為和利益，以宣傳贏得社會(huì)的認(rèn)同與支持。二是構(gòu)建“名校+”運(yùn)行保障機(jī)制。加強(qiáng)與國內(nèi)知名應(yīng)用型大學(xué)或知名高職院校合作，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈龍頭企業(yè)與知名高?；蚋呗氃盒！⒖蒲性核?lián)合辦學(xué)，引導(dǎo)學(xué)校成立校企合作辦公室，全面協(xié)調(diào)和指導(dǎo)各專業(yè)開展校企合作，創(chuàng)新深化產(chǎn)教融合校企合作的具體舉措，著力培養(yǎng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)適應(yīng)適用的技能型人才。三是健全“企業(yè)+”利益保障機(jī)制。建立激勵(lì)龍頭企業(yè)參與辦學(xué)的長效動(dòng)力機(jī)制，落實(shí)產(chǎn)教融合激勵(lì)、補(bǔ)貼、稅費(fèi)等政策，給予金融、財(cái)政、土地等支持，優(yōu)化產(chǎn)教融合政策環(huán)境、投資環(huán)境，提高企校合作的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，探索一條“企業(yè)招到人才，學(xué)生學(xué)到技能，學(xué)校得到發(fā)展”的三方共贏之路，為全省高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能人才、能工巧匠和大國工匠。
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（稿件來源：湖南日?qǐng)?bào) 轉(zhuǎn)載編輯：唐果兒）
