融合發(fā)展，學(xué)科建設(shè)如何與時俱進？
李美霖
在我國數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展的當(dāng)下，出版業(yè)深度融合發(fā)展對出版學(xué)科建設(shè)提出新要求。出版學(xué)科建設(shè)如何與時俱進？如何在鞏固傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎(chǔ)上拓展學(xué)科發(fā)展新領(lǐng)域？如何推進學(xué)科建設(shè)與數(shù)字化的有機融合？《中國新聞出版廣電報》記者帶著問題采訪產(chǎn)學(xué)研相關(guān)業(yè)內(nèi)人士。
打造交叉學(xué)科突出“新”意
在首屆全國出版學(xué)科共建工作會上亮相的四川大學(xué)出版學(xué)院，對自身發(fā)展和學(xué)科建設(shè)有怎樣的目標(biāo)和定位？四川省委宣傳部出版處處長李想告訴記者，四川省委宣傳部與四川大學(xué)的共建協(xié)議中提出：力爭5至8年內(nèi)將四川大學(xué)出版學(xué)院建成國內(nèi)頂尖、國際一流的出版學(xué)院。四川省委宣傳部將配合四川大學(xué)對共建目標(biāo)的基本內(nèi)涵和要求進行深入研究，對標(biāo)全國先進，制定學(xué)院階段性發(fā)展規(guī)劃和雙一流學(xué)科建設(shè)計劃。
圍繞目標(biāo)定位，出版學(xué)科建設(shè)如何在數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下與時俱進，并拓展學(xué)科發(fā)展新領(lǐng)域？四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院（出版學(xué)院）教授、博士生導(dǎo)師王炎龍?zhí)寡?，無論未來如何發(fā)展，出版學(xué)科建設(shè)必須牢牢抓住“知識生產(chǎn)”這一核心，堅守陣地，才能在迅速變化的社會中找到發(fā)展“突破口”。他同時表示，應(yīng)將融合出版深度融入教學(xué)實踐之中，建設(shè)思想政治教育、數(shù)字化技術(shù)、信息知識服務(wù)、實踐創(chuàng)新教育融為一體的學(xué)科體系。在教學(xué)過程中推行融合出版教育理念，從意識形態(tài)上加強對融合出版和新媒體傳播生態(tài)的基本運行規(guī)律的認知。開設(shè)跨學(xué)科融合專業(yè)，協(xié)同新聞傳播學(xué)、編輯出版學(xué)、計算機學(xué)等跨學(xué)科的知識資源，在交叉學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)復(fù)合型出版人才。
出版學(xué)科實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，必然要解決跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)問題。北京語言大學(xué)出版社有限公司書記、董事長郝運告訴記者，數(shù)字經(jīng)濟是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用逐漸形成的一種全新的經(jīng)濟形態(tài)。無論是加持賦能還是顛覆創(chuàng)新，都是“新”字當(dāng)頭。在學(xué)科建設(shè)方面，需要緊密結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟環(huán)境下的新技術(shù)能力，通過交叉學(xué)科設(shè)計，重塑傳統(tǒng)學(xué)科，激活創(chuàng)新領(lǐng)域。
滿足用工需求以“融”為本
四川省委宣傳部與四川大學(xué)簽訂的共建協(xié)議，明確了雙方在人才培養(yǎng)、師資隊伍、教學(xué)資源、智庫建設(shè)、合作與交流等方面的共建任務(wù)。李想表示，四川省委宣傳部將指導(dǎo)出版學(xué)院制定具體落實方案，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)機制、教師隊伍建設(shè)、學(xué)科體系構(gòu)建、深度融合發(fā)展等方面，幫助出版學(xué)院科學(xué)定位、建強學(xué)科、彰顯特色、爭創(chuàng)一流。
圍繞融合出版的轉(zhuǎn)型與就業(yè)形勢的變革，建設(shè)怎樣的學(xué)科體系更能滿足學(xué)生的選擇需求與出版單位的用工需要？王炎龍?zhí)岢?，要整合資源優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，開設(shè)緊跟融合出版前沿的課程，加強基本的計算機操作與應(yīng)用技能學(xué)習(xí)，掌握數(shù)字出版相關(guān)的專業(yè)知識與技能，以提升學(xué)生的實踐能力為核心，拓展多元化的課外教學(xué)方式。
在王炎龍看來，“全能”出版人才應(yīng)集數(shù)字編輯、網(wǎng)絡(luò)營銷、媒體運營、新媒體傳播等技能于一體，如此才能滿足用戶閱讀模式轉(zhuǎn)型的深層次需求，推動出版行業(yè)向提供知識服務(wù)轉(zhuǎn)型。高校應(yīng)與政府、企事業(yè)單位、出版社等共建實踐教育基地，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研深度融合的實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生的新媒體編創(chuàng)、數(shù)字媒體交互設(shè)計、社交媒體傳播等能力，并強化國際傳播能力，助力出版行業(yè)的海外傳播。
今年4月，中宣部印發(fā)《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》，引發(fā)業(yè)界關(guān)注。郝運表示，可以按照《實施意見》中6個方面20項措施進行學(xué)科體系建設(shè)，做好融合出版課程體系設(shè)計，既重視傳統(tǒng)理論課程學(xué)習(xí)，以及數(shù)字技術(shù)帶來的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，又要重視實踐課程學(xué)習(xí)，特別是融合出版實踐的課程設(shè)計，讓學(xué)生既精通通用型知識，又掌握前沿型技術(shù)，從而有效地為出版單位提供服務(wù)。
注重“實”干突出教學(xué)針對性
為推動共建工作盡快取得成效，四川省委宣傳部將在組織建設(shè)、政策支撐、資金支持、資源調(diào)配等方面，大力支持出版學(xué)院建設(shè)，推進精品課程、骨干隊伍、實踐基地、研究智庫共建，建立更為緊密的政產(chǎn)學(xué)研用合作關(guān)系，爭取共建工作早見成效，為文化強國建設(shè)作出貢獻。
從學(xué)科建設(shè)本身來看，推進學(xué)科建設(shè)與數(shù)字化有機融合，探索將數(shù)字思維和數(shù)字技能全面系統(tǒng)地融入學(xué)科建設(shè)之中成為學(xué)科建設(shè)與時俱進的關(guān)鍵。
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是出版學(xué)科數(shù)字化的前提條件。王炎龍認為，搭建相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施具體可從硬件和軟件兩方面著手。引進與出版相關(guān)的新型數(shù)字化設(shè)備，建立數(shù)字化實驗室是出版學(xué)數(shù)字化教學(xué)的硬性條件。優(yōu)化師資、生源、教材則有利于提升出版學(xué)科發(fā)展軟實力。
學(xué)科體系更新是出版學(xué)科數(shù)字化的創(chuàng)新路徑。王炎龍?zhí)岢?，為保證出版人才對數(shù)字化技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，出版學(xué)科可以按照數(shù)字出版流程，在傳統(tǒng)出版內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合計算機、經(jīng)濟學(xué)、市場學(xué)等專業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)交叉學(xué)科的廣度與應(yīng)用深度，并依據(jù)數(shù)字出版的流程和環(huán)節(jié)更新出版學(xué)科的教學(xué)體系。
產(chǎn)學(xué)研深度融合是出版學(xué)科數(shù)字化的價值歸屬。王炎龍建議相關(guān)主體可以搭建一個推動產(chǎn)學(xué)研深度融合的平臺來連接高校與出版企業(yè)。
學(xué)科建設(shè)最大的難點是如何持續(xù)地優(yōu)化和完善知識體系并能有效地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。對此郝運認為，關(guān)鍵性技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用的真正操盤者在各類出版單位和技術(shù)企業(yè)當(dāng)中。學(xué)科建設(shè)應(yīng)該從進行傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版的教學(xué)、科研的院校中和數(shù)字出版企業(yè)以及技術(shù)企業(yè)中選拔優(yōu)秀人才，打通產(chǎn)學(xué)研，聯(lián)合組建人才培養(yǎng)的團隊，共同設(shè)計融合出版學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、課程等。“融合出版更重視人才的實踐能力，采取項目制和訂單制的人才培養(yǎng)模式，將更多出版企業(yè)和技術(shù)企業(yè)研發(fā)攻關(guān)的項目引入到教學(xué)實踐之中，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用場景和項目開發(fā)中學(xué)習(xí)成長，也讓學(xué)科教育更具針對性和實用性?！焙逻\說。
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（稿件來源：中國新聞出版廣電網(wǎng) 轉(zhuǎn)載編輯：熊文婷）
