加大傳播力度，進(jìn)一步提升職業(yè)教育的社會(huì)影響力
郭柯柯
黨的二十大報(bào)告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！甭殬I(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。
很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)，社會(huì)民眾尤其是學(xué)生家長(zhǎng)普遍對(duì)職業(yè)教育存有偏見(jiàn)，總覺(jué)得職業(yè)教育低人一等。因此，職業(yè)教育亟須借助媒體資源，加大傳播力度，優(yōu)化傳播全鏈條，扭轉(zhuǎn)全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，改變家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的誤解，樹立學(xué)生在接受職業(yè)教育時(shí)的自信。
培育多元傳播主體，使職教內(nèi)容能夠抵達(dá)更多受眾
我省現(xiàn)有職業(yè)教育傳播主體是以湖南的職業(yè)教育專家為主、外省職教專家和行業(yè)專家為輔。這樣的傳播主體具有較強(qiáng)的專業(yè)性和權(quán)威性，可以通過(guò)線上線下整合傳播順利地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)容在全國(guó)職教領(lǐng)域內(nèi)的覆蓋，但是仍然無(wú)法延展到職教領(lǐng)域外的受眾。
因此，湖南職教需要培養(yǎng)多層次、多領(lǐng)域、多元化的傳播主體團(tuán)隊(duì)，吸引其他社會(huì)民眾關(guān)注湖南職業(yè)教育。職業(yè)院校的明星教師、優(yōu)秀學(xué)員和事業(yè)有成的畢業(yè)生以及與職業(yè)院校深度合作的企業(yè)家、認(rèn)可職業(yè)教育的初高中教師等都應(yīng)成為湖南職業(yè)教育傳播主體中的一員。比如，初高中教師應(yīng)認(rèn)可職業(yè)教育的價(jià)值和發(fā)展前景，以自身言行影響更多的初高中學(xué)生和家長(zhǎng)。湖南各行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度，也決定了湖南職業(yè)院校的就業(yè)率高低；他們對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生的積極評(píng)價(jià)，可進(jìn)一步促進(jìn)湖南職業(yè)教育公共影響力的提升。
構(gòu)建立體傳播渠道，打造特色傳播內(nèi)容
湖南職教要提高與傳統(tǒng)媒體和新媒體合作的能力，打通與新型主流媒體、自媒體線上線下融合發(fā)展的立體傳播渠道，并針對(duì)不同傳播受眾的偏好，選擇特色與價(jià)值并存、系統(tǒng)性與碎片化相結(jié)合的傳播內(nèi)容。對(duì)于職教領(lǐng)域內(nèi)的傳播受眾，利用政府官方網(wǎng)站、權(quán)威主流媒體、專業(yè)科研平臺(tái)等官方線上傳播通道，系統(tǒng)完整地發(fā)布具有專業(yè)性、重要性、時(shí)效性、顯著性的職教內(nèi)容，包括職業(yè)教育改革發(fā)展的政策解讀、工作部署、成果分享等，以此來(lái)滿足受眾對(duì)湖南職業(yè)教育全面深入研究的需要。對(duì)于有廣泛參與度、深遠(yuǎn)影響力的職教領(lǐng)域重大活動(dòng)，湖南職教要邀請(qǐng)新型主流媒體進(jìn)行線上直播，并利用自建的線上“湖湘楚怡職業(yè)教育大講堂”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的聯(lián)動(dòng)傳播。
對(duì)于職教領(lǐng)域外的社會(huì)民眾，則要充分利用 “兩微一端”，即微博、微信、客戶端，以及抖音、快手等平臺(tái)，結(jié)合大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)，以碎片化的形式，將具有重要性、接近性和趣味性的傳播內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)投放。職業(yè)院校的優(yōu)秀畢業(yè)生、世界職業(yè)技能競(jìng)賽中的明星選手、職業(yè)院校里的技能大師、合作企業(yè)中的知名導(dǎo)師、校企合作的著名范例、職教師生在參與國(guó)家建設(shè)、助力鄉(xiāng)村振興中的感人故事等，都應(yīng)該被廣泛宣傳。
收集研究傳播效果，進(jìn)一步提高傳播的針對(duì)性有效性
傳播效果反映的是傳播活動(dòng)對(duì)受眾態(tài)度和行為的影響程度，要從數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫鎭?lái)綜合評(píng)定。首先，要運(yùn)用大數(shù)據(jù)智能分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)湖南職業(yè)教育傳播的全方位數(shù)據(jù)采集，以數(shù)據(jù)化、圖形化的方式，直觀地展示湖南職業(yè)教育的傳播主體、傳播渠道、傳播時(shí)長(zhǎng)、傳播趨勢(shì)等。以“技術(shù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)受眾的精準(zhǔn)定位，受眾對(duì)職業(yè)教育興趣點(diǎn)的精準(zhǔn)把控，受眾對(duì)職業(yè)教育態(tài)度轉(zhuǎn)變的精準(zhǔn)跟蹤。
其次，要結(jié)合線上問(wèn)卷調(diào)查、受眾訪談等方法，分析湖南職業(yè)教育傳播的影響力指數(shù)，收集以往社會(huì)民眾對(duì)湖南職業(yè)教育的整體口碑，挖掘目標(biāo)受眾的真實(shí)意見(jiàn)，明晰湖南職業(yè)教育的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，并針對(duì)湖南職業(yè)教育傳播及口碑效果進(jìn)行實(shí)時(shí)追蹤分析，為各方提供精準(zhǔn)快速的輿情動(dòng)向，持續(xù)評(píng)估湖南職業(yè)教育的傳播效果，動(dòng)態(tài)優(yōu)化湖南職業(yè)教育傳播策略。
全面實(shí)現(xiàn)湖南“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)，需要多層次人才的共同努力。湖南職業(yè)教育已經(jīng)為湖南的各行各業(yè)輸送了許多德技雙馨的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。湖南職業(yè)教育期待社會(huì)的認(rèn)可，優(yōu)化上述傳播鏈條中的各個(gè)環(huán)節(jié)，就能提升湖南職業(yè)教育影響力，為湖南職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；提振民眾對(duì)職業(yè)教育發(fā)展前景的信心，為職業(yè)教育學(xué)子營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院；本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般資助課題“提質(zhì)培優(yōu)背景下高職新聞專業(yè)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)研究”課題編號(hào)：XJK21BZJ003 階段性研究成果）
稿件網(wǎng)址： https://epaper.voc.com.cn/hnrb/html/2022-11/04/content_1602198.htm
（稿件來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào) 轉(zhuǎn)載編輯：紀(jì)凡）
