關(guān)注學(xué)生心靈成長的縣域行動
——湖南省衡南縣中小學(xué)心理健康教育工作紀(jì)實
本報記者:李倫娥 陽錫葉
通訊員 吳秀娟 張曉雅 雷國紅
衡南縣一中云集校區(qū)，教師在VR體驗放松室指導(dǎo)學(xué)生。資料圖片
2018年年底，湖南省衡南縣發(fā)生了一起令人震驚的刑事案件，嫌疑人是一名僅有13歲的少年，這件事深深地刺痛了人們，也引起了衡南教育人對心理健康教育的深刻反思。一場關(guān)注學(xué)生心靈成長的縣域行動隨即開啟。
3年過去，衡南縣中小學(xué)心理健康教育發(fā)生可喜變化——
調(diào)查顯示，全縣11萬名中小學(xué)生出現(xiàn)行為障礙問題的風(fēng)險由4.79分降至2.58分，出現(xiàn)情緒障礙問題的風(fēng)險由3.55分降至2.76分，2021年在校學(xué)生違法或重大違紀(jì)為零。
家長或監(jiān)護人主要關(guān)注身心健康的比例由72.81%升至82.81%，關(guān)注思想品德的比例由60.1%升至80.1%，對孩子在校情況了解的家長比例由54.01%升至83.57%。
以前教師只管各科教學(xué)，現(xiàn)在“人人都是班主任，人人都是大家長”，對學(xué)生家庭情況了解的教師比例由59.91%升至95.7%；3年前，心理健康教師基本為零，現(xiàn)在全縣專兼職心理健康教師145名，家庭教育講師133名……
縣委書記“掛帥”，闖出一條“心路”
為了招聘一名優(yōu)秀心理教師，縣委書記走進大學(xué)面試現(xiàn)場。這個新鮮事就出在衡南縣。
2019年12月，衡南縣教育系統(tǒng)在長沙舉行人才引進宣講座談會，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)心理學(xué)專業(yè)應(yīng)屆碩士生陳建世參加。讓他意外的是，面試他的考官竟然是衡南縣委書記胡果雄。
“為什么愿意回衡南？中小學(xué)心理健康教育重點在哪里？如何在全縣范圍內(nèi)把這塊工作做起來？”胡果雄一連問了3個問題。盡管有些慌亂，陳建世自認(rèn)為回答得還不錯。面試結(jié)束后，他順利簽約，半年后正式成為衡南縣一中一名專職心理教師。
那一次，全縣引進了兩名心理學(xué)碩士。
縣委書記為什么如此重視心理健康教育？這還得從此前發(fā)生的一樁案件說起。2018年年底，衡南縣一名年僅13歲的少年，因向父母要錢上網(wǎng)吧未果，殺害了父母。
為什么會這樣？！人們陷入了深深的反思。
“中小學(xué)心理健康教育亟待加強。”2019年3月，胡果雄履新衡南。上任沒多久，他就深入學(xué)校調(diào)研，一個多月后，衡南成為全省“家校共育”試點單位。4月28日，衡南縣教育局對全縣專職、兼職心理教師進行培訓(xùn)。
但破局并不是那么容易。
“文化課都上不贏，還要兩周一次上心理課？”“我孩子蠻好的，哪有什么心理問題？”“心理健康教育看不見、摸不著，還要費那么多人力物力，麻煩?！辈簧偃擞蓄愃频挠^念。
“再麻煩也要做?！焙凵钪?，要想真正闖出一條“心路”，還得從建章立制著手。很快，衡南縣成立全縣中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，胡果雄任組長，成員單位包括縣委宣傳部、財政局、教育局、民政局、衛(wèi)健局、婦聯(lián)等10余個部門。
衡南還建立“家校共育”聯(lián)席會議制度，由縣委書記牽頭，縣教育局和婦聯(lián)具體負(fù)責(zé)，相關(guān)部門配合，全社會共同參與，并將“家校共育”列為全縣各級單位黨委書記“一把手”專項工程，納入年度考核……目前，縣一級的聯(lián)席會議已開了12次。
胡果雄還身體力行。“縣里每月一調(diào)度，光我們學(xué)校，胡書記就來了不下20次?！焙饽峡h九中校長陸魁福說。有一次晚上9點半了，胡果雄還來到學(xué)校調(diào)研，正是那一次，大家邊談邊議，議出了聯(lián)席會議機制。
在投入上，衡南縣更是舍得“真金白銀”。走進衡南縣一中云集校區(qū)，“知心屋”不只是一間可供學(xué)生暢談心事的房間。在這里，預(yù)約接待室、VR體驗放松室、音樂放松室、沙盤游戲室、情緒宣泄室等功能室配備齊全，一套設(shè)施設(shè)備斥資近100萬元。
衡南縣教育局黨委書記、局長劉華軍介紹，2020年6月，衡南縣全面啟動“知心屋”建設(shè)，當(dāng)年就有衡南縣九中、三塘鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校松山校區(qū)等30所學(xué)校完成“知心屋”建設(shè)工作。2021年，縣財政撥付300萬元專項經(jīng)費用于中小學(xué)“知心屋”建設(shè)。目前，全縣160所中小學(xué)校已全部完成“知心屋”建設(shè)。
“縣財政按照年生均20元的標(biāo)準(zhǔn)，單列心理健康教育專項經(jīng)費撥付到校，而全省的標(biāo)準(zhǔn)是年生均10元?！绷顒⑷A軍引以為傲的是，關(guān)注學(xué)生的心靈成長，不是教育系統(tǒng)的一家之為，而是舉全縣之力的教育之謀。
一線教師“跨界”，打開一扇“心門”
一名年輕的英語教師，為了參加2021年10月縣里組織的心理健康教師培訓(xùn)，想了各種辦法，終于“擠了進去”?！爸苣┑臅r間全都搭進去了，好累，但收獲不小?！边@個名叫李曉樂的英語教師，來自衡南云市中學(xué)。
心理健康教育的落地，單靠政府一紙文件，單靠領(lǐng)導(dǎo)重視支持，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只有各中小學(xué)校真正組建起一個個心理健康教育團隊，這事才算有了著落。而在衡南，像李曉樂這樣主動“跨界”心理健康教育的教師不在少數(shù)。
“心理健康教育工作以前陸陸續(xù)續(xù)也做過，但真要縣域推進時，才發(fā)現(xiàn)人才奇缺?！焙饽峡h教育局副局長謝少春坦言，全縣推進心理健康教育，心育團隊的組建是最難“啃”的一塊“硬骨頭”。全縣214所學(xué)校，9000多名教師，11萬多名學(xué)生，科班出身的專職心理教師當(dāng)時才5人！
盡管早在2016年和2017年，縣教育局就進行了專題培訓(xùn)，200多名教師參加，再加上一些教師自學(xué)，全縣在崗教師中有53人拿到了國家級心理咨詢師資質(zhì)。然而，要在全縣范圍內(nèi)大面積推行心理健康教育，專業(yè)師資的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
怎么辦？加大培訓(xùn)力度。衡南縣教育局基教股股長歐陽杰介紹，近3年，全縣辦了3期培訓(xùn)班，請來湖南師范大學(xué)、衡陽師范學(xué)院等高校和科研院所的專家，300多名教師參加了培訓(xùn)。
事實上，要想打開一扇“心門”，每一名教師的力量都不容忽視。心理專職教師全玲玲，是衡南縣九中心育團隊的“領(lǐng)頭羊”。這個執(zhí)教了20年英語的80后，硬生生將自己“逼”成了心理健康教育的行家里手。
全玲玲清楚地記得，學(xué)校最初推進心理健康教育工作時，沒有一個科班出身的心理教師。為了開好心理健康這門課，“半路出家”的全玲玲，除參加衡南縣教育局統(tǒng)一組織的培訓(xùn)之外，還自費提升自身心理咨詢專業(yè)能力。為了不讓自己停留在淺嘗輒止的層面，她還自告奮勇聯(lián)系武漢同濟醫(yī)院進行為期一個多月的專業(yè)見習(xí)，“真槍實彈”地跟病人“面對面”……
這是一個一線教師“跨界”的心路歷程，也是無數(shù)個衡南“心育人”的真實寫照，更帶來了看得見的變化。“以前，學(xué)生私下里給我取了個綽號——‘鬼見愁’?！焙饽峡h九中班主任周彬笑著說，作為一名資深“老班”，他總是嚴(yán)肅有余、親和不足。學(xué)生遲到了，要批評；不按時就寢，也要端起架子訓(xùn)幾句……“現(xiàn)如今，可不這樣了，學(xué)生們都親切地叫我‘彬哥’！”
從“鬼見愁”到“彬哥”，這一稱呼改變的背后，是兼職心理教師這一角色給了他更多走進學(xué)生內(nèi)心的機會。
“心理健康教育，說到底，重在心與心的溝通。從某種意義上來說，它為師生間的溝通交流帶來了更多可能。”衡南縣一中云集校區(qū)班主任肖艷萍深有感觸地說。
社區(qū)家庭“聯(lián)動”，架起一座“心橋”
一個不再任職的老村支書，張口就能將全村幼兒園、小學(xué)、初中、高中的在讀人數(shù)說得清清楚楚：0—3歲，59戶63人；3—6歲，81戶89人；6—12歲，166戶184人；12—18歲，103戶119人。
老支書叫劉冠軍，1997年就在三塘鎮(zhèn)松山村當(dāng)村支書。過去那些年里，他天天琢磨著在村子哪里辦個廠，又在哪里搞個門面，“大家的錢袋子裝滿了，我的工作才好開展”。直到2018年，隔壁村發(fā)生了那起因?qū)W生心理問題而引發(fā)的刑事案件。
“孩子身上到底發(fā)生了什么？作為學(xué)生重要成長環(huán)境的家庭，有沒有失當(dāng)之處？”劉冠軍回過神來，重新審視一番：松山村因離城區(qū)較近，村民外出打工的、做小生意的多。身為家長，他們要么不在孩子身邊，要么對家庭教育不上心，不太講究方法。
這是不是孩子心理出現(xiàn)問題的誘因呢？
事實上，早有專家表示，少年兒童的心理問題多為情緒問題，而這些負(fù)面情緒大多源自他們的原生家庭。父母忽視孩子需求、雙親感情出現(xiàn)裂痕、長輩教育方式不科學(xué)等，都能成為孩子情緒問題的導(dǎo)火索。
基于此，衡南在全面開展心理健康教育時，將“家校共育”工作結(jié)合在一起，構(gòu)建起學(xué)校、家長、社會“三位一體”的格局，真正實現(xiàn)全員動起來。
如何讓家長成為孩子心理健康教育過程中的重要一環(huán)？不少教師認(rèn)為，教育孩子之前，家長更需要受到教育。全玲玲就有過一次從個人治療到家庭治療的經(jīng)歷。
在她的咨詢本上，記錄著一名男生的心理癥狀：敏感、敵對、攻擊性強。原來，這名男生的父母在他很小的時候就離婚了。家中男性角色的長期缺失，讓他對身強體壯的男性形象特別向往。隨著年齡的增長，他也希望自己在他人眼里是“不可侵犯”的。
當(dāng)班主任把這個男生的情況告訴家人時，他的媽媽幾近崩潰。其實，孩子上初中時就接受過一次心理治療。這一次復(fù)發(fā)，與母親沒意識到孩子心理問題的嚴(yán)重性息息相關(guān)。于是，全玲玲也對媽媽進行了家庭治療，全程指導(dǎo)她如何與孩子相處，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也越來越好。
因此，衡南縣開展“家校共育”的首要目標(biāo)，就是給家長“糾偏”，架起一座親子溝通的“心橋”。
2020年1月，衡南縣委辦公室、縣政府辦公室印發(fā)《衡南縣全面推進“家校共育”工作實施意見》的通知。至此，“家校共育”工作在衡南全面鋪開。
全縣啟動“萬名教師大家訪”行動，每個學(xué)校還設(shè)立了家長委員會、家長講堂，開展“校園開放日”“家長節(jié)”活動，鼓勵家長參與到學(xué)校的各項工作中來。與此同時，衡南還組建家庭教育講師團，成立家長學(xué)校，通過線上和線下講座，幫助家長掌握正確的心理疏導(dǎo)方法，形成科學(xué)的家庭教育觀念。
在學(xué)校和家庭之外，還要聯(lián)動社會，衡南每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道以當(dāng)?shù)匾?guī)模較大的中小學(xué)校為平臺，重點建好1至2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級家長學(xué)校。
劉冠軍退休后，就負(fù)責(zé)村里的“家長學(xué)?！惫ぷ鳌Ｃ扛粢欢螘r間，他會召集村民們聽講座、搞分享、學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗，勸家長多投入一些精力在孩子身上?！梆B(yǎng)娃兒要對娃兒負(fù)責(zé)”“孩子溺愛不得”……遇到不配合的村民，劉冠軍就發(fā)動黨員干部挨家挨戶地走訪，“一對一”做思想工作，“光想著賺錢沒用的，孩子培養(yǎng)好了，你今天沒錢，明天會有錢的?！彼脴銓嵉脑捳Z勸導(dǎo)村民，還不忘現(xiàn)身說法，自己的兩個孩子就是從小教育得法，先后考上了大學(xué)，家里日子才越過越好的。
在衡南，家長們甚至組成了“衡南家長志愿者”這一團體，積極參與到學(xué)校的各項工作中，家長群體已然成為衡南開展心理健康教育的重要支撐力量。
一場關(guān)注學(xué)生心靈成長的縣域行動就這樣在衡南鋪展開來。一所所學(xué)校、一名名教師、一個個家庭，在心育之路上攜手同行，共同寫就心靈成長的區(qū)域樣本。
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（來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報 轉(zhuǎn)載編輯：陳晶晶）
